走近阅读障碍群体 他们是聪明的“笨小孩”

走近阅读障碍群体 他们是聪明的“笨小孩”

患有阅读障碍,阅读时可能不能回忆起所读的内容,并得出结论或推理。

走近阅读障碍群体 他们是聪明的“笨小孩”

读书这件再平常不过的事,对阅读障碍群体来说却很奢侈。

在印度电影《地球上的星星》中,小男孩伊夏是老师眼里的淘气包,他上课走神、不交作业、到处惹祸,在读了两次三年级之后,仍然不会拼写,伊夏因此被称作“白痴、懒汉”。而事实上,他是患了阅读障碍。

今天是世界读书日,当很多人在享受读书的乐趣时,在我们身边,却有一些不走运的孩子,像伊夏一样,饱受读书带给他们的煎熬与苦恼,在获取知识的道路上步履维艰。

心理医生说,他们并不笨,只是在他们的世界里,横亘着一道栅栏——阅读障碍。

写字读书都很难

8岁的小峰在贵阳一所民办小学上一年级,学习成绩一直垫底。小峰的班主任康老师一直弄不明白,看起来那么聪明的孩子,为何学习却那么费劲。

“他记不住字,刚学就忘,抄写时需要看一笔写一笔,花费很长时间,有时还会把文字左右弄颠倒。”康老师说,开学初教孩子们认“春天、春风、春雨”这三个词,其他同学很快就学会了,但小峰学了很长时间怎么也读不了。

一开始,康老师以为小峰懒惰,上课时没好好听,于是罚他将这三个词语抄了两个本子,然而令康老师惊讶的是,抄完之后,情况并没有好转,小峰还是分不清“春天”和“春雨”。

在接受采访时,记者让小峰在纸上写下自己的名字。小峰羞涩地回答说不会写,只能照着抄,并向康老师投去了求助的目光。记者看到,即便是照着抄,小峰写字也特别慢,把“峰”字写成了“夆山”。

在学校,因为成绩不好,小峰常常遭到同学的嘲笑。“他们说我写不了字,骂我是憨包。”小峰说,“我不愿意写字,我觉得好难。”

回到家,小峰问爸爸:“爸爸,我是不是一个笨娃娃。”“你不笨,你只是读得慢。”小峰的爸爸这样回答。

课文怎么都背不下来

这些症状同样困扰着在贵阳云岩区某中学上初二的小磊。每当语文老师布置背诵课文的作业时,就是小磊最焦虑的时候,因为他怎么背都背不下来。

刚进初一时,“上下左右”这4个字,小磊不认识,即使读下来也分不清方位。老师布置同学们背诵《木兰诗》,他背了几十遍都背不下来。没有办法,放学之后,小磊经常被班主任肖老师留下来在教室背书。

背了将近一个月,一天下午,小磊终于能够背出整篇文章,尽管有些结结巴巴,但肖老师还是很惊喜,一个月的时间总算没有白费。“可是,第二天,小磊又忘记了。”肖老师说。

“我背诵很慢,有时也不知道怎么搞的,会从这一句岔到另一句,我还记不起读的内容。”小磊说,由于经常背不了课文,有时老师看他一眼,他就发慌。

“一开始我不知道阅读障碍这个概念,就觉得他能力有点差。”从教20余年的肖老师说,自己也是第一次遇到这样的孩子。通过在网上查阅资料,她才明白原来小磊的种种表现是因为有读写困难。

虽然成绩不好,但憨厚朴实的小磊热爱劳动,动手能力很强,只要不涉及语言,其他方面都是不错的。而且,在一次学校的义卖活动中,肖老师发现小磊在经济方面表现出了过人的天赋。

写作文不知道该如何断句

小磊的同学小友也有同样的苦恼。记者看到小友抄写的一篇文章,通篇没有一个标点符号,每一个字写得跟蝌蚪文一样。“我最不喜欢读课文和写作文,我不会断句。”小友告诉记者。

“他注意力特别不集中,总是东张西望,叫他起来回答问题,半天回不过神。”肖老师说,小友在学校表现得很厌学,还总是坐不住,下课总是第一个冲出教室。

除此以外,小友的情绪也不好,有时候当着老师的面,他会把同学骂哭。

接受记者采访时,小友左手一直在用力地揪右手。他说自己曾经很开朗,但因为无法集中注意力,老师叫他复述教过的内容,他一个字都说不出。上小学四年级起,老师不喜欢他,同学也嘲笑他,他的情绪开始变得不稳定。

有时,小友会在玩手机时突然把手机砸在地上;有时,作业做不完,他会一下子把作业本撕掉。妈妈总以为是他不好好学习,把他臭骂一顿。每当这时,小友总是一声不吭地把自己关在房间。

这些经历,小友从来没有告诉过任何人,只是觉得很累,青春期的他甚至会对记者说活着没意义。

一次,因为老师布置作业时没有写在黑板上,导致小友没听懂,但他却很要强,不愿意问老师和同学,当天晚上,小友失眠了。

小友告诉记者,他不是一个爱哭的孩子,但是那一晚,他躺在床上,静静地看着墙壁,眼泪止不住地流,也不知道自己哭了多久。

他们是聪明的“笨小孩”

贵阳市妇幼保健院心理科主任医师姜文胜在接受本报记者采访时说,这些症状其实是常见的学习障碍,在有学习障碍的孩子中,阅读障碍出现率达30%。

“目前在我国,阅读障碍还没有统一的定义。”姜医师介绍,简单地说,阅读障碍是指孩子虽然接受正常的教育,但在读写能力上落后于同龄人,与其智力水平不匹配。对于阅读障碍的成因,目前较为普遍的观点是跟脑部的异常发展和脑部运作有关,而且遗传因素也不能忽视。

姜文胜介绍,有阅读障碍的孩子主要集中在低年龄段,有阅读障碍的孩子主要表现为学习能力差,人际沟通不畅,情绪障碍,如自卑暴躁等症状。在学习上,表现最为突出的是在语言方面,阅读能力差,总是跳行、读不连贯,还会出现注意力不集中、答非所问的情况。

“中国的家长和老师很少知道孩子存在阅读困难问题,这些孩子在校容易被误解和忽视,他们会因为自卑而主动放弃学习,甚至严重影响心理健康。”姜医师说。目前,阅读障碍没有药物治疗,发现孩子有阅读障碍,最首要的是陪伴、关怀,进行心理干预,增强孩子的自信心。

姜医师建议,家长和老师一定要相互配合,对阅读障碍的孩子实施专门的计划,寻找孩子的亮点,发掘他们的其他专长,比如音乐、手工等。另外,建立相应的机构,心理医生可以进入学校和家庭进行早期干预。

“其实,有阅读障碍的孩子并不笨,他们当中很多反而很聪明。”姜医师说,在阅读障碍的人群中,你会看见一连串熟悉的名字:爱迪生、爱因斯坦、达·芬奇、丘吉尔、乔布斯……

(为保护未成年人隐私,文中孩子均为化名)

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