教育部:把文化课的作业减下来,把体育课的作业加上去

教育部:把文化课的作业减下来,把体育课的作业加上去

国务院新闻办公室定于2020年9月22日(星期二)上午10时举行新闻发布会,请体育总局副局长李建明和教育部有关负责人介绍深化体教融合促进青少年健康发展政策有关情况,并答记者问。中国网现场直播,敬请关注!

中国教育电视台记者:

请问王登峰司长,近几年学校的体育改革取得了比较明显的进步,不少中小学校开设了一些体育选修课还有足球、网球的专业俱乐部,现在改革进入了深水区,作为体教融合改革的基础,在未来学校的体育教学改革可能会有哪些举措?谢谢。

王登峰:

刚才我在开场白已经讲到了体育教学改革的内容,也就是这次体教融合文件里最重要的三项改革,就是教学方面、课余训练方面和竞赛方面。传统的体育教育从教学目标来说,并没有明确要求教会专项的运动技能。而且刚才讲到疫情期间的影响,其实在疫情期间,我们很多学生在家居家学习的过程中,居家锻炼成了一个很大的问题,很多人不会。那么,在教育部的在线课程里面,其实已经插入了很多居家体育锻炼的教学视频,从总体上来看,效果还是有的。但是最近我们也有个统计,整个这半年的居家学习,其实孩子的身体健康状况特别是近视率有了非常明显的提升。这样的一个结果,其实告诉我们,第一,居家锻炼和不锻炼是有差别的,我们通过调查发现,每天进行一个小时以上的居家体育锻炼,对他的视力影响就会大大减缓,这说明居家锻炼还是有用的,但是总体来说视力在下降,这也说明锻炼光居家还不行,从青少年的健康成长来讲,户外的体育活动可能是更重要的。而从体育教学来讲,我们要教会学生基本运动技能,其实就是居家的个人自我锻炼能力,基本运动技能就是跑、跳、投,灵活性、柔韧性、平衡型,简单来讲就是体操和田径的内容,这是在体育课上要求每一个学生都要掌握的。

第二项是专项运动技能,不管是篮球、排球还是其他运动项目,体育课应该立足教会他们这样的专项运动技能,而在具体推进过程中,还要考虑到学校的场地、师资的情况。在十年前,教育部提出我们学校体育教学改革要做到“一校一品”或者“一校多品”,“一品”就是一个运动项目,我们的校园足球特色校就是“一校一品”,有些学校有条件可以开到两个专项运动项目,比如篮球和排球,有的学生可以选择篮球,有的学生选择排球。这样学校里面就有两个项目,这叫“一校两品”,还可以“一校多品”。我现在了解到的最多的学校是一校一百品,有一百个运动项目供学生选择,选了这个就可以不选那个,而每一个都有等级考核标准。

所以,下一步整个学校体育教育改革,首先就是推动在体育课上教会学生健康知识、基本运动技能和专项运动技能,这项工作教育部已经开始在课标、教材和教改的试点方面已经作出了部署,很快就会推出。这是从教学方面。

刚才我也谈到了勤练,体育课和语文、数学、外语课一样,体育课上教会了健康知识,教会了基本运动技能,教会了专项运动技能,不练习是掌握不了的。语文要布置作业,将来体育课也必须布置作业。现在要把文化课的作业减下来,但是体育课作业必须加上去,这样才能够确保我们的学生掌握运动的技能。

第三个方面就是经常化的竞赛,过去学校体育不强调竞赛,不强调竞赛的结果就是体育课可能根本不需要教会运动技能。而且在很多人心目中竞赛是少数人的事,现在按照习近平总书记的要求,学校体育要想完整实现育人的功能,不组织竞赛是不可能实现的。所以,学校体育要实现面向全员参与的体育竞赛体系的搭建。当然说到这儿,可能大家都知道了,这个推进起来是非常的困难,因为不管是教会还是勤练,特别是常赛,对师资队伍的要求、对场地设施的要求、对各项安全风险防控、意外伤害保险这方面的要求都会非常迫切。这些工作过去也一直在做,我们相信通过这次体教融合的文件出台,在顶层设计、在相关政策的配套方面,我们会加紧努力,尽快让这样一项改革全面推进,刚才记者也提到了,其实这个深水区就是我们面临一个在并不完全具备条件的情况下,首先实现的是一个理念的先行,而在理念先行的指导下,我们通过试点推进,去不断地完善学校体育教学改革,这样的话,才能真正实现促进青少年健康发展这样一个目标。谢谢。

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