幼儿园终于开园,第一天哭声一片,家长想走,转身时却走不动了

六一儿童节过后,广东的幼儿园开始陆续返校了。

今天一大早,广州的1700余所幼儿园开始返园复学了,不过,不少小朋友在来园的路上,情绪就表现不佳,在进园的那一刻,彻底”爆发”了,死拽着大人的胳膊、

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大腿,迟迟不让他离去,最终在老师的安抚之下,孩子才恢复平静,回到了久违的课堂。

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之所以会出现这种情况,主要是因为疫情的时间过长,孩子已经舍不得离家了。

为此,不少家长开始忧心忡忡,感觉孩子无法适应新学期,更多的焦虑,来自于孩子在幼儿园的情况,比如有没有自己戴好口罩,吃饭是否安全,如何安全接送孩子上下学等等,也许疫情前,原本很简单的事,现在变得异常复杂。

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不过,最纠结的,应该是孩子的”入园焦虑”,毕竟这么长时间,孩子早已习惯父母在身边了,突然要Ta离开父母,孩子肯定不乐意。

之前有个朋友,她所在的地区5月底开园,她女儿天天都因为不想去幼儿园而苦恼。本来去年刚入园时,就不太适应,之后好说歹说,总算不那么抵触了。

可今年自疫情以来,孩子跟父母黏在一起的时间太长,现在入园,似乎又回到了刚入园时的情况,加上朋友这几天工作也很忙,天天跟孩子讲道理吧,他也听不进去,收效甚微,自己越来越烦心,自然也越来越焦虑了。

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一方面是娃焦虑,觉得自己被抛弃了似的,可怜而委屈地哭诉;另一方面是家长担心孩子在园的安全及生活问题,所以,入园这个工作,很难做好。

不过,说到着焦虑,其实每个人都有,比如,孩子不愿去幼儿园,其实也是一种焦虑,这种焦虑叫做分离焦虑。

所谓分离焦虑,特指当孩子面对父母,却不得不与之分离的一种情绪。

那么,孩子的这种分离焦虑是不是与生俱来的呢?

一般来说,孩子6-8个月时,会明显地表现出分离焦虑,18个月的时候,会达到高峰,之后会一直持续,到3岁时,会逐步减少。

而3岁后,孩子面对新的环境或压力,开始激发这种分离焦虑。

英国精神分析师约翰·鲍尔比,曾把孩子的分离焦虑分为三个阶段:

(1) 反抗阶段

正如上面所说的,孩子不肯去幼儿园,心理有极强的抵触情绪,表现为嚎啕大哭,又踢又闹,这时,你怎么劝都没用;

(2) 失望阶段

这个阶段,孩子仍然在哭,声音变得断断续续,不太愿意理睬他人,表情开始变得有些迟钝;

( 3 ) 超脱阶段

此时的孩子,不太乐意接受外人的照料,正常活动开始,比如该吃东西的还是继续吃,该玩玩具的,还是继续玩,但看到家人,又会出现悲伤的表情。

虽然孩子对妈妈形成依恋并不是坏事,从习性学的角度说,形成安全依恋完全是可以的。

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另外,从认知心理学的角度说,依恋代表孩子的大脑发育水平,每位宝宝在入园时,会出现或多或少的分离焦虑的现象,只不过是程度不一样而已。

那么,作为父母,该如何让孩子走出这种非理性的焦虑呢?

首先,多训练孩子的各项能力,比如睡觉、吃饭、穿鞋等各种细小的生活环节都要让孩子试一试,鼓励孩子独立完成力所能及的事,只有孩子在家练习惯了,才不会入园时有害怕感。

另外,做父母的要注意一个小细节,在离开时,除了要跟孩子说再见外,最好抱抱孩子,或亲下他的小脸蛋,这种很正式的仪式感,会让孩子明白,此时父母要离开,自己可以安心的玩了。当然,这种仪式感需要多多练习,同时孩子必须慢慢习惯。

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其次,孩子与同学、老师,分开有好几个月了,彼此间有一定的陌生感,再次开学必然会哭闹、紧张,所以,既然父母决定要送孩子去幼儿园, 那就让孩子再次适应集体生活,如果送两天歇三天,都不利于孩子适应集体生活。

所以,对于各位父母来说,如果送喜欢哭泣的孩子上幼儿园,这句话一定要记住:

不带敌意的坚决,不带诱惑的深情。

什么意思呢?

意思是,不要总说“你要是不去,妈妈就不爱你了”这样的话,这属于态度坚决的话,虽然你的初衷是好的,但会伤害到孩子;也不要说“只要你去幼儿园,妈妈就给你奖励”诸如此类的话,这种建立在物质基础上的承诺,会让孩子觉得,我可以不去幼儿园,反正我也不需要奖励。

只有家长的态度温柔、坚定,有节奏地把控孩子的情绪节奏,适当地示弱,给孩子一个好的仪式感,你会发现,孩子反过来,还会照顾你的情绪。

综上所述,随着孩子心智的不断发展,他会很快适应你的离开,可能当你再次离开时,他还是会感到难过,不过,孩子会很快平静下来,因为多次的经验告诉他,你离开后肯定会回,自己不用担心,因此,平常孩子放学后,多做好亲子陪伴,和他一起玩,一起阅读,让孩子感受到你无条件的爱,便是给他最大的安慰。

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