别人家的娃!杭州初一新生手绘《西游记》“九九八十一难”

别人家的娃!杭州初一新生手绘《西游记》“九九八十一难”

流水的暑期档,铁打的《西游记》。今年暑假,你家娃看《西游记》了吗?

别人家的娃!杭州初一新生手绘《西游记》“九九八十一难”

除了电视剧版,作为四大名著之一,《西游记》也是中小学生的必读书目。所以,每每说起西游故事,许多孩子都是信手拈来。大家都知道唐僧师徒4人是经历了“九九八十一难”才取到真经的。

可具体是哪些“难”,真的有“八十一难”那么多吗?今年暑假,杭州市文晖实验学校的初一新生,重读《西游记》后,手绘“西天取经路线图”,发现,书里的历险故事一张纸根本画不下,“八十一难”果然没水分——

别人家的娃!杭州初一新生手绘《西游记》“九九八十一难”

这幅Q版西游取经路线图的小作者,是文晖实验学校新初一学生赵佳乐。在她笔下,唐僧师徒四人一路斩妖除怪,通过层层关卡,俨然是一副妙趣横生的闯关玩具棋。

她告诉记者,这幅图其实是语文老师布置的暑期阅读任务之一,要求同学们阅读《西游记》,并绘制一张西天取经路线图,把遇险地点、脱险方式都在图中标注出来。

作为《西游记》资深爱好者,赵佳乐小学里就把《西游记》的书和电视剧翻来覆去看了无数遍。按书中情节绘制地图,自然难不倒她。小赵同学喜欢漫画和涂鸦,于是决定把取经路线图做成Q版。她不仅在网上找了唐僧师徒的动漫素材,还专门给师徒四人途经的各个国家设计了各具特色的Logo。

因为要把全书“九九八十一难”浓缩成一张A4纸,赵佳乐只能挑选书中着墨较多的情节,一番布局下来,设计成了这张螺旋的探险图。

“涂上颜色以后再设计一些环节,就可以做一副西游记的玩具棋了。”赵佳乐说,“因为这次要做成地图,读《西游记》比平时更仔细,差不多花了两周半的时间。重新看这本书,还蛮有意思的,里面的语言概括、人物描写都很生动,而且我把人物、各国家的特点画出来,还可以加入自己的构思,非常好玩。”

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同为新初一的林佳诚,画取经路线图之前,整本书看了不下4遍。其中经典的美猴王出世、大闹天宫,情节故事也是信手拈来。林佳诚最崇拜的就是七十二变、火眼金睛的孙悟空,可以说是童年偶像。

所以这次绘制地图,林佳诚并没有费太大功夫,通读一遍《西游记》,每章梗概和重要内容就提炼了出来,地图内容设计也完成了。

“但是画画前的布局花了挺长时间,因为故事太多塞不下,从A4纸换成A3,师徒四人我也只能画成剪影。”考虑到空间有限,林佳诚用颜色背景概括不同地区,比如绿色的是绿地,红色是火焰山等等。“这次再读一遍《西游记》,很多故事现在都回忆了起来,以前印象不太深的一些故事,这次也记得很清楚,对整本书的谋篇布局也有了更深的印象。”

其他同学的取经图,也各有特色:

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话说回来,语文老师为啥会布置这样一份画图作业?

文晖实验学校是杭州师范大学与拱墅区合作办学的一所新校。今年7月,该校迎来了第一批新生。

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入学仪式结束,各科老师将暑期作业发到新初一手中,其中语文作业让不少学生受到“惊吓”——通常学科暑假作业的要求只有1面A4纸,而语文的暑假作业要求,密密麻麻的有6面!

感受下6页纸的语文暑假作业要求

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这份整整6面纸的语文暑假作业,其中包含5轮通关要求,分别对应阅读、写作、电影、练字和积累。

乍一看虽然吓人,但仔细看会发现,不是所有的内容都要做,学生可以自主“点单”。就好比是一份菜单,在保证各项营养不缺失的情况下,每一类都挑一点,吃一点就够了。

经历了7月的挑战,不少同学家长表示,这份作业并没有第一眼见时那么令人不知所措,整体上,分类点单的设计架构为每一位同学的发展提供了个性化的支持;分级的设计又让不同水平的同学都能对应自己现有水平有所表现,又能清晰的知道如何才能做的更好。

其中最受学生们欢迎的作业,就是为《西游记》绘制《西天取经历险图》和作《朝花夕拾》批注。

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读《朝花夕拾》做一本摘记小册子

刚完成这两项作业的阮同学告诉记者,“相较于小学,这不仅提高了课外知识量的积累,更是包含着设计、思路安排、讲解等一系列重重挑战。除此之外,还将作业难度分成了ABC三个等级,这对于我们的自律提出了更高的要求,检验我们的学习态度。每个阶段,若是自己选到合适的等级,完全可以轻松get!“

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这份“菜单式”的语文暑假作业是依据什么设计的呢?

1. 基于现行课标和教学要求,多读、多看、多思永远是语文学习的不二法门。

2. 基于小升初的学情要求,产生兴趣、会自主规划评价、有丰厚的积淀是暑假要做的。

简单来说,老师们按照数量和质量两个维度将5大关卡,9个任务划分成A-B-C 三个等级;又将9大任务按照4个阶段进行了小步骤划分,帮助同学们更好地进行学习规划。

所以即使是有很多暑期补习班,语文基础薄弱的娃,也能够找到合适的任务进行挑战。

这份暑假作业的总设计师,浙江省特级教师马晓萍老师说:

我们希望用菜单式项目,为学生提供丰富多样的学习内容;表现性任务驱动,让学生的学习任务有趣有料;评价分层,关注到每一个学生的学习能力。用暑假作业带领学生向更广更深的语文世界漫溯。

学习取舍之道,根据自己的学习情况,选择合适的内容。每个人跳一跳都能摘到知识的金苹果。

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