留守儿童教育公开课——记忆能力培养

留守儿童教育公开课——记忆能力培养

记忆就是把我们通过知觉认知的事物刻画,复制,粘贴在我们的大脑里。记忆就是一个记录刻划的过程。记忆通过大脑的记忆神经进行刻录,把我们认知的事物,深深地刻划在的大脑的每一个细胞里。

留守儿童教育公开课——记忆能力培养

人类记忆能力,随着社会的发展,科技的发展。还有人类对大脑记忆科技研究与发现。给人类解决记忆能力问题,打开了科技大门的钥匙。新的科技手段,新的理论方法。都给予我们新的记忆方法与知识存储手段。

在信息大爆炸的社会,每天都有许多的信息向我们狂轰滥炸,在这些信息里,有许多无用的,不可靠的,无聊的信息。对于这部分的信息,我们一笑而过。不做信息存储与储备。减轻负担。利用剩下的存储空间,存储有用的,对我们学习有帮助的信息。帮助孩子甄别信息,剔除那些虚假的,不必要的信息。保证孩子们储存库的健康。

记忆是储存我们认知和学习的事物,把认知学习的事物保存在我们的大脑里。我们大脑里有新的知识记忆下来,也有保存有老的记忆知识。记忆目的,就是为了把储存与储备的知识保存起来,一旦我们需要再把记忆的知识利用起来,去解决我们生活与学习中出现的问题。

在这个信息爆炸,复杂的社会,好的记忆方法的运用,能加快我们记忆的速度,加快我们的学习速度,增强我们记忆效果,使我们对事物的记忆更迅速更彻底,更牢固。

留守儿童教育公开课——记忆能力培养

1发布式记忆,分布式记忆就是把一个大的系统问题,分解成诸多小的子系统展开进行记忆的记忆方法。把我们需要记忆的东西,分布在有关联的原有记忆体上,如果有多个联系与关联项都可以进行记忆。

当我们对歼20战机进行记忆时,我们把歼20可以发布记忆在武器类记忆,也可以把歼20记忆在战争理论记忆体。也可以记忆在科技记忆体,还可以把歼20归类在战略类库里进行记忆。这些记忆体是关联的,当我们需要时随时可以快速提取,因为,记忆的路径多,记忆体多,所以可以随时随地提取。

发布记忆能达到知识的共享,加快我们的记忆速度,当我们需要存储的知识时,能加快知识提取的速度。我们提取记忆存储知识方便快捷,提取相应速度快,安全可靠。

2贴片式记忆,贴片记忆就是把诸多零星的知识集成在一个系统之上。铁片记忆目的性强。每一个贴片信息记忆都有自己的分区位置,记忆有针对性。一旦我们需要提取时,贴片记忆体的信息随时大面积的出现。这时我们就可以随意提取我们需要的知识信息。

当我们记忆苹果时,我们就把苹果记忆在水果项的专业区,在水果专业区,把他贴片在Vc精选集里。从而达到记忆效果。

贴片记忆密度高,记忆时就对记忆知识进行筛检,区别。当我们提取检索时,准确率高。速度快。

3混沌式记忆,混沌记忆就是把所有的记忆全部打乱,全部混淆在一起进行记忆。包括新的记忆与旧的记忆,全部打乱混在一起。不安顺序,不安时间,把需要记忆的东西混杂在一起进行记忆。混沌看似混沌,但混沌里蝴蝶效应,或者是涟漪效应。你向池塘扔下块石头,引发水文的波动与扩散一样。

当我们记忆铁原理时,铁混乱在诸多的化学元素里面。但记忆铁时,铁已经混杂在元素周期表里,铁元素与许多元素发生组合。锰铁元素,铁碳元素的混沌状态。

混沌记忆随机性强,普遍性强。当我们提取铁元素事。因为随机性。提取速度,相应速度快。但混沌记忆他的敏感性有时对记忆与提取产生些许影响。

4回忆式记忆,回忆记忆就是把以前记忆的东西再回忆一下。从而加深记忆,以免时间长了而被遗忘。回忆记忆强化记忆知识的存储时间。与记忆的深度。这类记忆一般都是常用的储备知识。

5搜索式记忆,搜索记忆就是把新的,旧的记忆进行检索。搜索记忆对需要的知识在记忆库里进行检索。因为,记忆储存知识太多,太复杂。而我们记忆的东西又在混沌的记忆库里。我们提取需要的知识,就只能在记忆库里检索我们需要的知识。

6分散式记忆,分散记忆就是把记忆的东西分散开记忆,不进行集中记忆。我们看一部小说。就把里面不同的知识进行分散记忆进行储备。时间,空间,环境,人物,思想,人物思想与个性化等等,进行分散式记忆。不进行归类,也无法归来。因为小说中的知识属性不强,不专业。

7归纳记忆,把不同属性的东西整理起来进行归类记忆。如香蕉规为水果类,牛规为牲畜类,同义词,反义词,同音词等等归类记忆方法。

8类比记忆,就是对两个两个以上的事物具有相同或相似之处进行比较的一种记忆方法。如我们苹果,梨子,琵琶进行记忆时,因为他们都是圆的,都是水果。所以水果大部分都是圆的特征记忆。

9联想记忆,a接近联想记忆,记忆体与另一个记忆体之间在属性,时空非常的接近。就是有A就联想到B的近似性的联想。b相似联想,就是需要记忆的记忆体之间的相似性。我们在学习外语时,发音相同的词之间的近似联想。记忆北京就想到新德里,因为污染,空气,环境污染的时空相似性。c对比联想,就是把记忆体与其相对应的事物进行比较记忆方法。阿基米德定律与牛顿万有引力对比记忆。

10逻辑记忆,利用逻辑思维的方式对事物进行记忆。逻辑记忆也叫做数理逻辑,就是通过归纳,类比,概念,判断,分析的过程进行记忆。以事物内在规律和事物之间联系展开记忆。

铁元素具有活性,铜元素也具有活性,那么铝元素也具有活性。那么结论就是元素都具有活性。并且元素之间的活性是共性的东西。梨子,苹果具有碳水化合物,那么桃子也具有碳水化合物。

逻辑记忆针对需要记忆的记忆体,进行逐步分析后再进行记忆。这种记忆具有客观性,抽象性,特殊性。

11串联记忆,把相同的事物串在一起记忆,时间串联,过程串联,相似的东西进行串联记忆。把记忆的东西像串冰糖葫芦一样串起来。

12形象记忆,把记忆的东西形象化进行记忆。

13立体记忆,立体化记忆就是把诸多事物进行合理科学堆砌。

14编号记忆,把记忆的东西进行编号,时间编号,顺序编号。

记忆有复杂的记忆方法,有简单的记忆方法。不同年龄,不同时间段,不同年纪运用不同的记忆方法进行记忆。如果低年级学生,需要利用简单的记忆方法培养孩子的记忆能力。

在记忆方法中,发布记忆,贴片记忆,混沌记忆,逻辑记忆,搜索记忆等等记忆方法比较复杂。这类记忆一般理论性强,记忆比较复杂。这类记忆方法,适宜于高年级的孩子们记忆。简单记忆是积累知识与经验。而复杂的记忆时在简单记忆基础上的综合与分析,思考的结果。

我们培养孩子记忆能力时,从简单记忆方法开始,强化孩子们的记忆能力。再逐步过渡到复杂的记忆方法。愿所有孩子都有一个好成绩,都能轻轻松松,快快乐乐的学习。

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