体育老师以成绩威胁自己女学生,3年发生4次关系,实在让人愤怒

人们常常渴望天使的出现,却总是被现实击败,因为恶魔的活动轨迹总是多于天使,让人根本猝不及防。我们希望这个世界变得更加美好一些,可惜我们在很多时候,又总是不敢轻易站出来去做一些事情,以至于恶人变得更加猖獗,善良之人却蒙受冤屈。

体育老师以成绩威胁自己女学生,3年发生4次关系,实在让人愤怒

近日山东某职业学校的女生写信检举学校一名体育老师,称自己曾经在学校的3年时间里,体育老师用成绩威胁自己与之发生不正当关系达4次,此事一经报道,瞬间引发众人讨论,这种行为简直让人无法忍受。

恶魔在人间

原本学校是一个教书育人的地方,老师更应该是为人师表,在道德素质以及各方面上理应做得更好才符合实际发展要求,要不然何谈教育呢?理想的东西总容易在某些时候变得让人不知所措,因为理想太容易被人破坏。

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近日,山东某职业学校的一名体育老师刘某,被曾经自己的一名女学生倩倩检举,说他在2016——2018这3年时间里,曾经以体育成绩以及奖学金的名义4次威胁倩倩与之发生不正当关系,当时倩倩仅仅17岁,此事件对其本身造成很大的伤害,不管是身体还是心灵,都受到摧残。

直到后来倩倩离开职业学校,该体育老师刘某依旧用社交软件联系倩倩,并且去到倩倩的新学校继续威胁倩倩发生关系,倩倩迫于无奈,只能顺从,自己曾经在学校反映过相关情况,只是一直没有任何回应,倩倩最终实属无奈,才写信检举刘某。

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根据倩倩所言,该体育老师除了与倩倩有关系之外,还一直在一些社交软件上以校外人员的身份约学校一些女同学,行为十分可耻,希望揭发他之后,让女生不要再惨遭毒手。

教书育人本圣贤

其实在历史上,我们的老师还是十分受人尊敬的,古人有云“一日为师终身为父”,对老师的尊敬恰如父母一般,足以见得古时候的老师是地位很高的。当然了,他们的地位是通过自己的名声累积起来的。

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古时候最为出名的那些思想家其实大多都是老师,比如我们所熟知的春秋战国时期的孔子、庄子、孟子等等,这些人都是老师,并且通过游学的方式不断身体力行教育出来很多优秀人才,对当时的国家乃至中国2000多年的社会以及教育都有很大影响。

除了孔孟之外,我们后来的很多圣贤之人也是老师,比如明朝时期的王阳明,清朝时期的曾国藩,他们都曾用自己的知识以及为人处世方式去教导别人,门下很多优秀弟子,为后来的思想以及教育发展起到重要作用。

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所有历史中的这些优秀的老师,其实都有一个十分明显的特点,那就是他们都拥有圣贤之心,孔子的“己所不欲勿施于人”,王阳明的“知行合一”,曾国藩的永不言弃,这些都是古人留下来的宝贵精神,也是这些老师留给后人的财富,他们在不断告诉后人,作为一个老师,应该以身作则,作为一个老师,应该为人师表。

为何体育老师用成绩威胁女学生?

要是我们根据古人的思想进度来继续发展的话,我们今天的教育也许还会更上一层楼,可是为何我们如今的一些老师会变成恶魔呢?其实主要原因就在于2个方面,一方面是自身素质低下,另一方面是学生受传统文化思想熏陶,尊师重道思想严重,以至于不敢反抗和发声。

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比如此次职业学校刘某威胁倩倩的事件就是如此,一个体育老师,可以借助职务之便来威胁一个最美年华的女学生与自己发生关系,这简直就是一种道德败坏的行为,用古语来说就是辣手摧花。

根据女学生的反映来看,刘某经常用社交软件约学校女同学,说明他是惯犯,已经习惯了这样的方式来对待女学生,至于什么道德素质还有为人师表,其实早已经被他抛之脑后了。因为自己的一己私欲,他可以不断迫害那些如花年龄的女学生,足以见得这个老师已经脱离一个正常人的善良之心。

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让人更为恐惧的是,倩倩声称已经反映过相关情况,可是没有任何回应,这就值得我们好好反思一下了,为何会出现这样的情况,是一个人的行为还是集体的一种欠缺和疏忽呢?

当然,这种情况除了刘某自己的问题之外,受害人倩倩也是有一些问题的,这种问题就是来源于我们的传统文化熏陶,传统思想一直要求学生要尊师重道,对老师最好是言听计从,所以学生天生对老师就有一种神圣的感觉,不敢轻易抵触,奈何学生尊师重道,可是老师的素质发展却脱离轨道,因此最后就导致这种老师侵犯学生的事件发生。

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此外,作为一个女学生,应该勇敢站出来保护自己,当遇到老师威胁的时候,一定要勇敢站出来发声,不能总是隐忍和沉默,这样只会促使恶魔的兽性大发,并且不可收拾,很多时候,对待恶人最好的办法就是让他害怕,越是软弱,恶人就越是猖獗,这个道理我们需要引起足够重视。

想要改变一些东西,我们是需要去反思很多问题的,关于老师素质、关于学校教育、关于未成年人保护等等,都需要我们去继续慎重思考,只有整个社会都引起足够重视,我们的世界才会变得更加美好!

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结语

不管什么时候,遇到危险不要害怕,勇敢发声,勇敢维护自己的尊严与利益,这是我们应该学习的,沉默往往促使恶人猖獗,站起来才能吓跑他们,不管是个人还是社会,都应该明白这个道理!

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