活到三十多,才发现自己“读写困难”

这个“读写困难”的人是我。

主要是“阅读”的困难,

“写”的困难并不明显。

下面分享一下自己的体验~

活到三十多,才发现自己“读写困难”

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活到三十多,才发现自己“读写困难”

所以,

我从没参加朗诵比赛、演讲比赛。

不是我畏惧害怕,而很难做到,

别人读几遍就能背下来,我读N遍还读不流畅。

活到三十多,才发现自己“读写困难”

活到三十多,才发现自己“读写困难”

我记得我语文考试,采取的方式是先完成前面的基础题,再完成作文(作文写太少会扣分,所以无论如何得写多点),最后没时间了,阅读理解题就靠蒙,因为读都没读完,也看不出来。当然蒙题也是有技巧的,但这种靠技巧的考试,随着年级越高,就越失效……

活到三十多,才发现自己“读写困难”

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活到三十多,才发现自己“读写困难”

活到三十多,才发现自己“读写困难”

如果孩子有“读写困难”,是可以通过额外的训练帮助孩子改善的,但我不专业,不能在文章里分享有效的指导方案,你可以通过购买相关书籍学习。

典型“读写困难”的特点:

1.智商正常,甚至在平均以上,但学校的表现却低于预期水平;

2.觉得自己是“笨蛋”,低自尊或缺乏自信;

3.容易觉得挫折或是情绪化,常逃避阅读或测试;

4.常常恍神或发呆,容易迷路或对于时间流逝没有感觉(注意力缺陷);

5.书写或是阅读会出现加字、漏字、用别的字(词)替代,重复阅读,书写颠倒或是笔画不对——不论是数字或是中文/英文字;

6.上下左右有时会混淆;

7.没有时间概念或不易掌握时间,无法准时,不易学习顺序性的任务或知识;

8.发音不正确,念颠倒或说话不完全;

9.工作记忆不佳,所以有时不容易只靠自己理解事情。

判断“读写困难”的十二条标准:

1、阅读吃力,读错字;

2、阅读后不理解内容;

3、朗读不流畅,跳字、跳行;

4、逃避书写,书写困难,字体不工整,容易写错字;

5、抄写时间长,需要看一笔写一笔;

6、注意力集中时间短;

7、听课效率低,多动;

8、缺乏运动细胞,平衡感不好;

9、握笔姿势不良,系鞋带和使用筷子动作笨拙;

10、人际关系处理不好,内向害羞或者性格急躁;

11、自信心低落,容易放弃;

12、聪明,但是无法用于学习。

就我自己而已,特征部分是5789符合,标准那只有123符合。严格来说我不属于“读写困难范畴”,但我又真实存在“阅读”困难,只是求学生涯中没有真实地展现在“成绩”上。但我知道,如果让我继续深造,读研究生,搞学术研究,要阅读大量的学术论文及资料,我很可能就难以胜任了!

想想,或许正是因为我“读字”有点困难,就发展出了“读图”的能力,于是就有了我一边写一边画的能力。“画”的能力,很可能是某种对“读”能力缺失的补偿。——我的这个说法没有科学性,纯属我瞎猜的哈——如果孩子存在读写困难,不要一味指责,他们需要被理解,以及被帮助学习。

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