数学课学生睡觉问题分析与解决方法

数学课学生睡觉问题分析与解决方法

数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性,因其特性使然,数学注定是高中各科中最枯燥乏味的一门。

在高中数学教学中,几乎每个老师都会遇到课上学生睡觉的问题。其状况大致是:上午第一节课严重,下午第一节课次之;放大假后严重,放双休假后次之。

到底是什么原因造成了这种状况?老师们又该怎么办?本文首先分析部分原因,然后尝试寻找产生这种状况的症结所在,并提出本人的粗浅愚见,以期达到抛砖引玉的效果。

一、原因分析

学生上数学课睡觉的原因,每位老师都有自己的见解,问题看似简单却毫无办法,依然随之任之。本人分析的原因有:

(1)身体不适。学生来自不同生活环境,在学校这个大集体中,自己独立地照顾自己,难免会有个头疼脑热、失眠体虚的。

(2)情绪影响。学生虽然在校园,相对封闭,但是他们也有自己的交际空间,会受到社会、家庭、教师、同学等等各方面的影响。

(3)不感兴趣。随着我国九年义务教育的施行,初升高的学生参差不齐,当这些学生进入高中以后,不可避免的出现很多学困生。他们对数学认识前提差、思维能力弱。造成了有些学生对数学课不感兴趣,有些学生对某堂课某些内容不感兴趣等等,他们个性强,自己又没有自治能力,由着自己的性情来,听着听着就犯困了。

(4)教师本身存在着各种各样的问题,不能让学生满意,更不能吸引学生认真听讲,也是造成学生易困的原因。

二、找寻症结及解决方法

学生课上睡觉的原因很多,任课教师在采取措施前必须对状况了解清楚。

(1)若是身体不适,大可让学生休息,课后找班主任和学生了解情况。若是生病了,让学生抓紧治疗;若是失眠,则提醒学生以后多注意,提高睡眠质量,还可以告诉学生一些消除困倦的方法,如吃饭不易过饱、上课注意坐的姿势、准备清凉油、风油精之类的提神醒脑之物;若是由于劳累体虚,应该给学生短暂的恢复时间,也可以开个玩笑,活跃一下气氛,消除一下疲劳,然后再组织教学。具有丰富教学经验的教师会因时、因地、因突发事件而作出及时的调整。

(2)若是学生自身情绪所致,及时反映给班主任老师,与班主任老师、家长共同协调解决学生的情绪,让他们有一个平和的心态坐在课堂上。

(3)若是不感兴趣,教师需根据教材内容的不同特征,教法上不拘一格,灵活多变,讲课时注意由浅入深、由易到难,尽量降低学习坡度,加强直观教学,凡能利用直观教具的应尽量利用,凡是需要学生动手的一定让其动手,学生有事情干也就不会困:简单的题目,提问学困生;中等难度的题目,让能力强的学生上台演示;较难的题目,教师讲解,最好适当地故意出错讲不出来,引起学生的好奇心,诱导学生参与,让他们有自己版主老师解决难题的成就感。另外,教师在课堂教学时对差生要优先提问,优先辅导,优先检查,不搞偏题、怪题,不搞题海战术,题量要适中,可以结合学生能力,拉开档次,不搞一刀切,引导学生抓解题规律,用规律指导练习是搞高质量。

(4)有些教师感觉自己在台上神采飞扬,45分钟转瞬即逝,时间不够用;而学生却萎靡不振,昏昏欲睡,45分钟度分如年,时间分秒难熬。如此,老师就更应该从自身找一找原因:在你的课上是不是总有学生睡觉,经常睡觉的学生在其他老师课上睡不睡,在班主任老师课上睡不睡,如果只在自己课上睡觉,你就应该警惕!这表明你是时候体现作为老师的智慧,想办法雕琢你的课堂,增强上课吸引力,让学生产生强烈听课的兴趣了。此外,教师得讲究教育机智,并及时根据情况调整教学进程和教学方式,当观察到上课前学生有倦意时,不妨说你们先睡5分钟,然后再上课,这要比老师搅尽脑汁讲大道理效果更好,可谓此时无声胜有声;或者讲课抑扬顿挫,当有学生正在“点头”时,在重点处猛来一嗓子,一下就把他惊醒了,顿时困意全消;有时多讲不如少将,少将还不如不讲,上课只要把主要问题阐述清楚,及时调动学生这个主体主动学习,把更多的时间留给学生去阅读、理解、巩固。

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