担心网课不好互动?这位妈妈却不这样说

这是丁丁老师第465篇原创教育文章

拒绝套路 拥抱个性

倡导孩子写出“会呼吸的作文”

担心网课不好互动?这位妈妈却不这样说

“担心作文网课不好互动?”

这可能是很多家长觉得网课效果不如线下课的原因之一。

毕竟,线下课,老师会监督,面对面互动及时,身边还有同龄的小伙伴启发,而且还要25分钟现场完成作文。

线下课的优势很多,但是“网课真的不利于互动吗?”

这位妈妈给出的答案是——

“对于不爱主动表达的孩子来说,有了网络的屏障,孩子上课的表达意愿会更活跃一些。同时,家长可以陪读是最大的优势,家长可以慢慢地引导孩子相信自己,大胆表达自己,同时对课程内容可全面掌握,课后孩子作文就可以看出来,是否领悟老师讲课的精髓。”

说这话的是李思纬的妈妈。

李思纬,丁丁老师网络作文课第一季和第二季的在读学员,课外作文连续两次被刊登,收获2笔稿费。

(李思纬网课优秀作文)

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我是一颗牙

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李思纬 武汉市钟家村寄宿学校 四年级

-参与丁丁老师作文课程-

丁丁老师绘本视频网课第一季

丁丁老师绘本视频网课第二季

一觉醒来,我伸了个懒腰,打了个哈欠,正当我准备活动筋骨,做做体操的时候,突然发现我的半边身子脱离了牙床妈妈的怀抱。

我不安地问道:“牙床妈妈,我怎么一只脚悬空,站都站不稳了?有什么问题吗?”

牙床妈妈紧张地看了我一眼,皱了皱眉头,勉强笑着说:“没事的,家里每一颗乳牙都会经历这个过程。”

我撇了撇嘴角,无奈地点了点头,从牙床妈妈的神态中,我觉得这一定不是什么好事,门牙姐姐就是这样离开了我们。如果我掉了,那不是永远离开了牙床妈妈的怀抱吗?想着想着,我不禁哭了起来……

呜呜的哭声吵醒了小主人,她麻利地穿好衣服,走进厕所认真地刷牙。咦?牙膏沫怎么是红色的?天啊,那是血!小主人连忙打开水龙头,用清水把口漱了又漱,重复十几次同样的动作,才把血止住。她抬起头对着镜子照,用小手拨动了一下我的“头”,我摇晃得更厉害了。小主人叹了口气,说:“刚掉完门牙,虎牙又松了,看来这几天吃饭又不方便了。”

早餐很丰盛,有小主人最喜欢的牛肉粉。看到这完美的早餐,她不禁眼睛瞪得大大的,眼珠都要掉出来了;嘴巴张得圆圆的,恨不得一口把牛肉都吃光;口水流得长长的,就快要滴到地上了!她把我松动的事忘到了九霄云外,开始狼吞虎咽。

就在我触碰到牛肉的一瞬间,我情不自禁地发出了“啊!”的一声惨叫。我被牛肉撞了一下腰,几乎只有一只脚尖点地了,小主人也同步发出了更为惨烈的叫声。可她依然贪吃,只好找舌头姐姐帮忙,把牛肉挪到板牙哥哥那儿,歪着嘴慢慢嚼,小主人那滑稽的动作引得牙齿家族哄堂大笑。唯独我,一声不吭,因为这一切都是因为我,我很自责。

我本舍不得兄弟姐妹们,但为了减少小主人的痛苦,我决定离开我的家。

夜晚,我趁小主人睡觉的时候,独自起舞,随着我不停的跳跃、翻身,我终于挣脱了牙床妈妈的怀抱。小主人在半梦半醒中把我从口里吐了出来,我老老实实的待在枕头上,便于她早上找到我。太阳升起来了,小主人起床后第一眼就看到了我,并把我清理干净放到了一个漂亮的盒子里。

光阴似箭,小主人慢慢长大了,她成为了一个亭亭玉立的少女。我的兄弟姐妹们也陆陆续续到盒子里团聚。小主人让爸爸用钻孔器在大家的肚子上打了一个孔,再用一条蓝色的丝线串起来,我们成为了一个精美的牙齿手环。

今后的每一天,小主人都把手环戴在手上,连睡觉也没有取下来。与小主人朝夕相处,让我们感觉安全而又温暖;小主人看着我们,也时常回忆起她幸福的童年快乐时光。

丁丁老师简评

第一篇对话很生动,充满童趣,生活中也是个可爱的小家伙。

第二篇用了拟人的方法,把掉牙一事写得有趣。

第三篇角度新颖,自己就是那颗牙,然后写了掉牙的全过程,故事生动,过程清晰。

从妈妈的表达中,我们可以提炼出几个重要信息:

1.什么样的孩子更适合网课?

平时不太愿意主动表达自己,容易害羞,有些胆小的孩子。

2.什么样的家庭更适合听网课?

家长有充足时间高质量陪伴的家庭。

思纬妈妈属于全程陪读,因为她深刻理解孩子的性格特点,所以课上会鼓励孩子大胆表达自己,除了鼓励,她还会让自己全面掌握课程内容,课后,还会从孩子作文中分析是否吸收了课程内容。

这已经达到了一个基础作文老师的水平,有这样高质量的辅导和陪伴,孩子想不写好作文都有点难。毕竟,一个会学习的妈妈真的胜过100个好老师。

每个孩子各有不同,每个家庭也不一样,希望大家找到“最高效”“最合适”的学习模式。下面,是对李思纬妈妈和孩子的采访实录,供大家参考学习。

采访对象——李思纬妈妈

1.孩子在您眼中是什么样子?

爱阅读,心地单纯善良。安静、内心活动丰富,但是在公共场合不愿意主动表达自己,容易害羞。

2.在孩子的教育上,您觉得自己是个怎样的妈妈?

做能力范围内的事情,不会要求做和能力不匹配的事情。对孩子有要求,严格,愿意在教育上投入。

3.孩子曾经在写作上遇到过哪些困难?

套路,没有新意。

4.您当时为什么会选择丁丁老师作文网课?

报社朋友有介绍,同时看孩子同学学的效果不错。

5.您觉得网课相对于线下课有哪些长处?

对于不爱主动表达的孩子来说,有了网络的屏障,孩子上课的表达意愿会更活跃一些,同时,家长可以陪读是最大的优势,家长可以慢慢的引导孩子相信自己,大胆表达自己,同时对课程内容可全面掌握,课后孩子作文就可以看出来,是否领悟老师讲课的精髓。

6.丁丁老师作文网课和您之前想的网课有没有什么不一样?

我们没有上过其他网课,比较不出来,和想象的没有太大的区别。

7.在上课过程中,您会陪伴孩子一起收看,还是孩子自己一个人听呢?如果是陪伴的话,您是怎么做的?

陪着一起,积极帮孩子打字回答问题,鼓励她大胆回答问题,同时,如果有开小差的情况,也可以随时制止。

8.上了丁丁老师视频网课后,有没有发现孩子的一些变化?请用具体事例说明。

更自信了,可以相信自己也能写好作文,以前写作文总希望得到家长的帮助,网课有几次把她的作文当范读作文,她自信心提升,内心满足,觉得自己也可以独立完成一篇优秀作文,每次写作完成后自己修改,再读给我听。

9.有些家长会觉得听网课担心孩子专注力不佳,效果不好,您在让孩子上网课过程中,有什么好的建议吗?

家长一定要陪读,发现孩子不专注及时制止,同时,不要边上课边做和课程无关的事情。比如:吃饭、喝水、吃零食。

10.您在生活中有什么指导孩子学习作文的方法吗?觉得哪些理念跟丁丁老师是极度契合的?

指导方法谈不上,不过我们一直希望她多阅读,可惜功课压力导致阅读时间没有达到理想状态,觉得阅读多的孩子,总会有从量变到质变的过程,时间长短不一而已。同时,阅读的选择性也很重要,漫画书我们从来没有涉及过,主观感觉不太有利于帮助学习。一切有价值的书都是好书,在阅读的选择上,不要强迫孩子读不喜欢读的书,尽量选择孩子爱读的,就我观察,现在不爱读的,可能长大点就喜欢了。

契合理念:希望每一个孩子都能通过笔、纸,表达出真实、独一无二的自己。每一个孩子都是不同的,他们笔下的每一篇作文也应该是不同的,希望文字能成为孩子打通心灵的通道。

采访对象——李思纬

1.请介绍下自己。

李思纬,不到10岁,乐观,善良,是一个大大咧咧的小女生。

2.现在就读于哪所学校?

钟家村寄宿学校四年级3班。

3.在学校的语文成绩怎么样?

还不错。

4.学习过程中,有收获哪些让你印象深刻的荣誉?

参加的比赛不多,以后这方面需要努力,能拿得出手的荣誉只有19年楚才杯作文三等奖。

5.还记得妈妈第一次让你上丁丁老师网课时,你是怎样的心情?当时在想什么?

好奇,不知道网课怎么上的。很关心有哪些小朋友,有没有熟悉的人。

6.上了之后,你觉得绘本作文网课和你印象中的写作课最大的不同是什么?

自由。

7。哪个绘本故事或者哪节课让你印象特别深刻?

糗事——尿床的那个。

8.学完之后,有没有观察到自己在日常写作中的一些变化?请举例说明。

细节的把握更熟练了,比如写作文之前,会想怎么把连续动作放慢,多运用修辞手法。

每次课都会留作业,每篇作文丁丁老师都会点评。

-网课课程目录-

担心网课不好互动?这位妈妈却不这样说

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担心网课不好互动?这位妈妈却不这样说

丁丁老师:师范专业毕业。小学作文研究专家、楚才作文专家评委、作家、资深媒体人,提倡让学生写出“会呼吸的作文”。著有《作文真经:教你写出会呼吸的作文》《丁丁老师创意作文课——教你写出有个性的作文》《丁丁老师创意作文课——教你写出会思考的作文》。

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