老师批语:恶心 只因学生字太丑?孩子:委屈,我也不想这样写

近日,在浙江奉化,网曝某学校一年级学生,因在写作业的时候,把字写得太大了,而被严格的老师扣全10分,当然,因为字丑扣分情有可原,但这位老师却在扣完10分之后,还在旁边批注到“恶心”二字,让学生家长大为不满,为此找到学校讨要说法,认为这样的操作伤害了孩子的自尊心。

老师批语:恶心 只因学生字太丑?孩子:委屈,我也不想这样写

​对此,学校负责人回应,涉事老师是一气之下做出的不理智行为,在批改作业的时候写下“恶心”非常不妥,目前,这位老师已经登门道歉,并取得孩子和家长的谅解,孩子也会继续在该班级就读。

老师批语:恶心 只因学生字太丑?孩子:委屈,我也不想这样写

​其实,这是一件非常小的事情,在我们的学习成长过程中,或多或少被老师的警告、批语或者是耳提面令“伤害”过自尊心,比如上课被叫到回答问题,支支吾吾,不知所云,老师就可能当着其他同学的面“恶语相向”;还比如在考试成绩出来之后,老师每发一张试卷宣读分数,面对发挥不佳的学生,难免有些恨铁不成钢的抱怨与警告。

如今长大成人,再回看这些教学过程中,老师颇为严厉的回馈反应,似乎已经烟消云散,不放在心上。毕竟,大多数老师的出发点还是为了学生好,所有的呵斥与警告,都是基于关心、劝解和指导。正如这一次老师在批注作业时,被班里学生毫无结构美感,胡乱书写的字所激怒,从而直接扣完10分以此惩戒,目的就是为了告诉这个孩子:字迹工整对于未来学习、考试的重要性。

老师批语:恶心 只因学生字太丑?孩子:委屈,我也不想这样写

​当然,老师附加的“恶心”二字,确实操作不当,有点画蛇添足了。对于一个教育工作者来说,除了知识文化的输出,更重要的,还是精神文明的建设,如果不能好好约束自己的情绪,规范自己的用词,只会给学生造成负面的影响。而当一个未成年的孩子,面对老师批注的“恶心”,会作何感想?轻则内心郁闷、纠结、重则甚至可能产生抑郁、厌世的情绪,而这一切,当老师写下“恶心”的时候,有考虑过吗?

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​此外,孩子毕竟是在一个不断成长、进步的过程中,慢慢学会思考与理解,今天出现字迹潦草,路乱涂画的情况,并不代表一辈子书写就如此不规范。

作为一个优秀的老师,不该仅仅拿扣分和过激词眼,去打击孩子的学习动力,而是应该采取更有合理有效的方式,比如借此机会帮助这个学生,一起去找到书写汉字的难点与问题,并且及时与家长沟通,共同建设一个针对性的学习环境,让孩子的短板得到更好的弥补。

老师批语:恶心 只因学生字太丑?孩子:委屈,我也不想这样写

​的确,随着互联网时代的发展,别说孩子,越来越多的大人在书写规范方面,愈发随意,这其实已经是个社会问题,甚至很多人会提笔忘字,而所谓的笔序、笔锋、笔态,更加没人在意。所以,在遇到写字难看的孩子时,首先不要过分打击,想想自己是否做到了表率的资格;其次,让孩子去了解汉字的美感与深意,或许比单纯让他写得一手好字更重要。

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